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A EDUCAÇÃO MÉDICA NO BRASIL DAS ORIGENS À PANDEMIA

SKU 252033
A EDUCAÇÃO MÉDICA NO BRASIL DAS ORIGENS À PANDEMIA

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9786525059877
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    • 1
      Autor
      ‹ ›
      CAIO HENRIQUE NOBRE: FARIA, CAROLINA MORAIS Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      193 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2024 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2024 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      14 x 21 x 2 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9786525059877 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Sob Encomenda Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      03/05/2024 Indisponível
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A prática docente no âmbito da Graduação Médica apresenta diversos desa?os educacionais próprios, dentre eles, podemos destacar os efeitos da cisão ocorrida historicamente entre a formação promovida pela escola médica e o trabalho, distanciando cada vez mais a formação pro?ssional da complexa interação de processos sociais e dos meios de produção dos serviços, bem como dos papéis exercidos pelas instituições frente às condições do mundo do trabalho e das políticas de saúde representadas pela intervenção Estatal em nível educacional e de trabalho. Embora extremamente proveitosa como meio de crescimento dentro de sua própria área de atuação, via de regra a prática docente se realiza a partir da reprodução dos meios e metodologias de predileção do próprio docente durante sua formação, mostrando-se como o caminho lógico a ser seguido no ofício da docência. A evolução pro?ssional carrega consigo, portanto, a tentativa de resolução de suas próprias fragilidades de formação como uma nova meta a ser alcançada. Contudo, esse caminho revela a complexidade oriunda da falta de formação especí?ca de professor, fazendo com que esses pro?ssionais estejam suscetíveis de se embrenhar no senso comum e pouco cientí?co da equivalência entre pro?ssional liberal e docente.

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