A PRÁTICA DOCENTE PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: SUBSÍDIOS E REFLEXÕES

Name: A PRÁTICA DOCENTE PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: SUBSÍDIOS E REFLEXÕES
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Autor(a): SOUZA, MARIA JOSÉ CALADO
Editora: APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA

9786558208884

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  Autor
  ‹ ›
  
  SOUZA, MARIA JOSÉ CALADO Indisponível
- 2
  
  Editora
  ‹ ›
  
  APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA Indisponível
- 3
  
  Páginas
  ‹ ›
  
  229 Indisponível
- 4
  
  Edição
  ‹ ›
  
  1 - 2021 Indisponível
- 5
  
  Ano
  ‹ ›
  
  2021 Indisponível
- 6
  
  Origem
  ‹ ›
  
  NACIONAL Indisponível
- 7
  
  Encadernação
  ‹ ›
  
  BROCHURA Indisponível
- 8
  
  Dimensões
  ‹ ›
  
  16 x 23 x 1.4 Indisponível
- 9
  
  ISBN
  ‹ ›
  
  9786558208884 Indisponível
- 10
  
  Situação
  ‹ ›
  
  Sob Encomenda Indisponível
- 11
  
  Data de lançamento
  ‹ ›
  
  05/02/2021 Indisponível

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O livro intitulado A prática docente para aprendizagem significativa do estudante com deficiência intelectual: subsídios e reflexões apresenta uma visão holística da prática docente no Atendimento Educacional Especializado (AEE), considerando uma proposta para a escola que atenda aos preceitos da inclusão, buscando trazer à luz de teorias, subsídios que proporcionem uma reflexão acerca da prática docente na escola inclusiva, na premissa de favorecer o processo de escolarização e inclusão do estudante com deficiência intelectual. A obra delineia uma pesquisa com a metodologia da investigação qualitativa-participativa, e se desenvolve ao longo de um ano letivo na prática docente da própria autora que, como professora pesquisadora, participa e registra o processo de vivência diária da escola, refletindo sobre a importância de se considerar a prática docente, um trabalho alicerçado em princípios que valorizam a busca do conhecimento por meio de preceitos como: teoria e prática, respeito à diferença e organização pedagógica. Dessa forma, esta obra apresenta requisitos necessários para o desenvolvimento de uma prática com vistas à aprendizagem significativa do estudante com deficiência intelectual

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