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ENSINAR CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS COM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: A CRIAÇÃO DE SESSÕES DE LEITURA

SKU 162233
ENSINAR CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS COM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: A CRIAÇÃO DE SESSÕES DE LEITURA

ENSINAR CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS COM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: A CRIAÇÃO DE SESSÕES DE LEITURA

SKU 162233
9786555235609
R$ 60,00
R$ 48,00
1 x de R$ 48,00 sem juros no Boleto
    • 1
      Autor
      ‹ ›
      MARTINS, ANDRÉ FERRER PINTO Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      95 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2020 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2020 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      14.8 x 21 x 0.6 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9786555235609 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Sob Encomenda Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      28/10/2020 Indisponível
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Ensinar Ciências nos anos iniciais com histórias em quadrinhos: a criação de sessões de leitura expõe uma breve linha do tempo das histórias em quadrinhos (HQs), relacionando o ensino das Ciências Naturais com o gênero narrativo em questão. O corpus de análise são seis histórias em quadrinhos da Turma da Mônica, de Mauricio de Sousa. As histórias foram analisadas mediante sua relação com o conteúdo conceitual de Ciências Naturais presente na estrutura curricular dos anos iniciais do ensino fundamental, com o objetivo de investigar as contribuições das HQs no trabalho pedagógico desenvolvido nas aulas de Ciências Naturais. Apontam-se sugestões para a prática pedagógica em seu locus privilegiado: a escola. Contudo não se percebe os quadrinhos como panaceia para os problemas educacionais da sociedade, mas um instrumental com a potencialidade de viabilizar um ensino significativo e prazeroso para todos os envolvidos no processo dialógico de ensino-aprendizagem. As estratégias de ensino apresentadas são ancoradas na ludicidade, na contextualização e na leitura por andaime.

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