HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NA EDUCAÇÃO

Este livro é um guia prático a fim de explicitar quatro sociodramas primários e de uma breve descrição de algumas técnicas de dramatização, que foram utilizadas para desenvolvimento das respectivas habilidades socioemocionais reconhecidas internacionalmente e pensadas tanto para profissionais da área da educação, quanto para os seus respectivos alunos. Serão abordados nesta publicação, a teoria socionômica que teve suas origens no "teatro da espontaneidade", desenvolvida por Jacob Levy Moreno. O foco da abordagem trazida é a sociatria, por meio de seu método o sociodrama, bem como, da sociodinâmica e da sociometria, que utilizam respectivamente a teoria dos papéis e o método sociométrico como recurso metodológico para mensuração das intervenções realizadas mediante os sociodramas aplicados em grupos focais. A socionomia é reconhecida como a ciência das leis sociais, logo deverá ser considerada uma ciência orientada para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais que estruturam a personalidade de cada um dos membros dos grupos objetos de intervenção. Agora convidamos você a lançar um novo olhar para o "professor", vendo-o como protagonista, engajado em um projeto de inovação educacional para além do século XXI, ao mesmo tempo que vislumbra uma escola para o futuro, através de uma nova experiência: uma verdadeira viagem ao universo de Jacob Levy Moreno, no qual a realidade suplementar, os enigmas, os sonhos, as livres associações e a loja mágica estão ao nosso alcance, e são tangíveis, tanto quanto os inúmeros papéis por nós adotados cotidianamente. Desenvolver as habilidades socioemocionais em profissionais da educação é revestir o professor da centelha divina que todos já possuem dentro de si, basta abrir a caixa mágica da sua criatividade e espontaneidade e ali estarão contidos seus campos de experiência, a infância, as brincadeiras, o jogo para participar e explorar outros universos, ou seja, conhecer o seu átomo social (núcleo de relações), o seu próprio Eu, o Outro e o Nós, num contexto de conserva cultural, que em linhas gerais precisará ser trabalhado por eles com os seus alunos numa perspectiva de empatia. Com a utilização do sociodrama em sala de aula, o professor reveste-se do manto de habilidades, como num passe de mágica, tornando-se o diretor, produtor e analista social desse novo jogo, em que os alunos são jogadores, e ao mesmo tempo atores e autores de suas próprias experiências num eterno devir. Convém ressaltar que esta publicação nã