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LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA EM CONTEXTOS EMERGENTES: A PRODUÇÃO DA DOCÊNCIA EM ALQUIMIAS CURRICULARES HÍBRIDAS E COSMOPOLITAS COLEÇÃO PERCURSOS DE EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA

SKU 137789
LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA EM CONTEXTOS EMERGENTES: A PRODUÇÃO DA DOCÊNCIA EM ALQUIMIAS CURRICULARES HÍBRIDAS E COSMOPOLITAS COLEÇÃO PERCURSOS DE EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA

LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA EM CONTEXTOS EMERGENTES: A PRODUÇÃO DA DOCÊNCIA EM ALQUIMIAS CURRICULARES HÍBRIDAS E COSMOPOLITAS COLEÇÃO PERCURSOS DE EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA

SKU 137789
9786555784473
R$ 72,67
1 x de R$ 72,67 sem juros no Boleto
    • 1
      Autor
      ‹ ›
      PAIM, ROBSON OLIVINO Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      EDITORA CRV Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      218 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2020 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2020 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      16 x 23 x 2.4 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9786555784473 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Fora de Catálogo Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      27/08/2020 Indisponível
Qtde.
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R$ 72,67
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Esta obra perscruta currículos de licenciaturas em Geografia e aponta as suas tendências discursivas acerca do professor de Geografia por eles idealizados. Seu horizonte analítico indica que tais currículos são atravessados pelos princípios cosmopolitas contemporâneos de constituição do sujeito que, constituído por múltiplas montagens e conexões, é pretendido como sujeito global sem perder de vista sua conexão com o lugar. Indica as dimensões da resolução de problemas, da colaboração nas comunidades de aprendizagem, das aprendizagens ao longo da vida e da constituição de mentalidades sem domicílio nas comunidades locais como ideiasforça destes discursos curriculares e usa dos elementos constituintes destas dimensões para defender o argumento de que os processos de formação de professores de Geografia produzem suas racionalidades por meio de mesclas discursivas concebidas na interação entre Geografia e Educação; Formação profissional e formação pessoal; Pedagogia e Didática; Formação docente e formação técnica; formação na universidade e na escola básica e formação do geógrafotécnico, do geógrafoprofessor e do geógrafoempreendedor, produzindo, assim, docências híbridas e cosmopolitas.

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