MAPAS CONCEITUAIS: ESTRATÉGIAS PARA ENSINAR E APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE

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MAPAS CONCEITUAIS: ESTRATÉGIAS PARA ENSINAR E APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE

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9786525117805
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    • 1
      Autor
      SOUZA, GRAZIELA FERREIRA DE Indisponível
    • 2
      Editora
      EDITORA CRV Indisponível
    • 3
      Páginas
      94 Indisponível
    • 4
      Edição
      1 - 2021 Indisponível
    • 5
      Ano
      2021 Indisponível
    • 6
      Origem
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      14 x 21 x 0.5 Indisponível
    • 9
      ISBN
      9786525117805 Indisponível
    • 10
      Situação
      Fora de Catálogo Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      26/10/2021 Indisponível
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Neste livro apresentam-se pesquisas e práticas vivenciadas na educação básica e ensino superior que utilizam mapas conceituais como recurso potencialmente facilitador da aprendizagem significativa. Fundamentado na teoria de David Ausubel e no conhecimento de Joseph Novak sobre mapeamento conceitual como recurso representativo do conhecimento, este livro foi idealizado para oferecer suporte a educadores e entusiastas no mapeamento sobre encaminhamentos e aspectos necessários para a introdução, desenvolvimento e aprimoramento do uso da técnica. O recurso proposto por Novak caracteriza-se pela associação de conceitos de forma esquemática, contribuindo para os processos de ensino, de aprendizagem, de avaliação e de organização de materiais, entre outros usos. Nesta obra, destacam-se os pressupostos teóricos que orientam o desenvolvimento de mapas conceituais, bem como estratégias para domínio e aprimoramento da técnica em diferentes contextos de ensino. O livro organiza-se em cinco capítulos com direcionamentos para utilização dos mapas conceituais, para isso, apresenta os processos estruturantes e fundamentais ao desenvolvimento da aprendizagem, possibilidades de utilização dos mapas conceituais como recurso pedagógico e estratégias de avaliação das produções em busca das evidências da aprendizagem significativa.

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