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PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REVOLUÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

SKU 92257
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REVOLUÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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9788562019210
R$ 49,00
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    • 1
      Autor
      ‹ ›
      MATOS, NEIDE DA SILVEIRA DUARTE DE Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      AUTORES ASSOCIADOS EDITORA Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      160 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2018 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2018 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      16 x 23 x 0.8 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9788562019210 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Disponível Indisponível
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Este livro é resultado de um processo de reflexão acerca da educação brasileira na contemporaneidade. A obra reúne um conjunto de artigos, resultado de estudos articulados ao Grupo de Pesquisa História da Educação, da Região Oeste do Paraná (HISTEDOPR), vinculado à Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Cascavel. O foco é a Pedagogia Histórico-Crítica e suas contribuições na formação de professores, bem como os aspectos essenciais para a implementação da práxis revolucionária na educação. Precisamos pensar a escola pública como espaço de socialização do saber sistematizado e acesso às camadas populares como possibilidade de superação das imposições nefastas e desumanizadoras do sistema capitalista. A Pedagogia Histórico-Crítica tem como desafio implementar na prática docente uma proposta pedagógica com a finalidade de alcançar os interesses da classe trabalhadora, visando à valorização da escola pública e ao interesse pela aquisição de conhecimento científico por meio da educação escolar. Assim, os artigos trazem importantes contribuições para a educação escolar em geral, tendo em vista a necessidade de instrumentalizar profissionais da área de educação comprometidos com as necessárias intervenções peranteo resgate da função social da escola e do professor na contemporaneidade.

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