PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONCEPÇÕES E PROPOSIÇÕES PARA UMA VIVÊNCIA FORMATIVA NA PERSPECTIVA DA BIDOCÊNCIA

Professores de Educação Especial: concepções e proposições para uma vivência formativa na perspectiva da bidocência é uma obra que nasce do percurso investigativo da profes - sora Marianna Medeiros da Silva durante o curso de Mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e se insere em um campo ainda pouco explorado no contexto brasileiro: a formação continuada em serviço de professores a partir da experiência da bidocência no Ensino Médio da Rede Pública Estadual do Rio Grande do Norte. Tendo como marco a contratação, em 2016, dos primeiros professores de Educação Especial por concurso público, o livro analisa os desdobramentos dessa inserção no cotidiano escolar, revelando um cenário permeado por possibilidades, desafios e tensões decorrentes da atuação bidocente. A autora identifica práticas fragmentadas, ausência de diretrizes formativas sistematizadas e fragilidade no assessoramento pedagógico, fatores que comprometem a consolidação de uma atuação verdadeiramente colaborativa. Organizada em quatro capítulos, a obra discute criticamente as concepções que sustentam a relação entre o professor do ensino comum e o professor da Educação Especial, aprofundando-se nos fundamentos teóricos, legais e pedagógicos da bidocência colaborativa. O estudo problematiza a histórica separação entre ensino comum e Educação Especial e propõe sua superação por meio de ação docente coletiva, mediadora e comprometida com o direito à aprendizagem. Com base nos discursos de professores da Educação Especial do Ensino Médio, especialmente no município de Parnamirim (RN), a pesquisa evidencia a necessidade de revisitar papéis, concepções e atribuições profissionais, bem como de investir em processos formativos em serviço pautados na ação-reflexão-ação, no autoconhecimento docente, na flexibilização curricular e na compreensão da deficiência como expressão da diversidade humana. Ao apresentar uma proposta formativa de base bidocente, a obra se consolida como referência para educadores comprometidos com uma escola para todos(as).