SER PROFESSOR: CONTEXTOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA PRÁTICA DOCENTE

Name: SER PROFESSOR: CONTEXTOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA PRÁTICA DOCENTE
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SER PROFESSOR: CONTEXTOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA PRÁTICA DOCENTE

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Autor(a): ARAUJO, THAIS NASCIMENTO DE
Editora: APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA

9786525068985

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  Autor
  ‹ ›
  
  ARAUJO, THAIS NASCIMENTO DE Indisponível
- 2
  
  Editora
  ‹ ›
  
  APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA Indisponível
- 3
  
  Páginas
  ‹ ›
  
  187 Indisponível
- 4
  
  Edição
  ‹ ›
  
  1 - 2024 Indisponível
- 5
  
  Ano
  ‹ ›
  
  2024 Indisponível
- 6
  
  Origem
  ‹ ›
  
  NACIONAL Indisponível
- 7
  
  Encadernação
  ‹ ›
  
  BROCHURA Indisponível
- 8
  
  Dimensões
  ‹ ›
  
  16 x 23 x 2 Indisponível
- 9
  
  ISBN
  ‹ ›
  
  9786525068985 Indisponível
- 10
  
  Situação
  ‹ ›
  
  Sob Encomenda Indisponível
- 11
  
  Data de lançamento
  ‹ ›
  
  10/12/2024 Indisponível

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Sinopse

O livro Ser professor: contextos, desafios e perspectivas da prática docente traz uma coleção de artigos de profissionais em suas diferentes formações e experiências. A proposta principal foi trabalhar o estado da arte em docência, sob o olhar da sala de aula como um campo multifacetado, complexo e desafiador para educadores, educandos e comunidade escolar em geral. Socorro, sou professor!!! E agora? Essa perspectiva de um cenário, diríamos, quase apocalíptico, traz à tona discussões, estratégias e respostas de profissionais que lidam com os desafios de ser professor em pleno século XXI, em um movimento contínuo de reinventar-se e readaptar-se diariamente. O livro traz experiências de diferentes educadores apaixonados por sua profissão, mas que perceberam que algo em curso não está com o "rumo" bem definido e que trazer à luz a realidade e fomentar o diálogo são os primeiros passos a serem dados.Sob a perspectiva de múltiplas áreas do conhecimento, o livro traz experiências, reflexões e orientações que ajudarão profissionais em apuros, necessitados de novos estímulos, a terem atitudes resilientes, reinventando o próprio fazer docente.