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SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA:: COMUNICAÇÃO COM O USO DE RECURSOS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

SKU 138751
SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA:: COMUNICAÇÃO COM O USO DE RECURSOS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA:: COMUNICAÇÃO COM O USO DE RECURSOS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

SKU 138751
9786558681458
R$ 49,36
1 x de R$ 49,36 sem juros no Boleto
    • 1
      Autor
      ‹ ›
      FALKOSKI, FERNANDA CRISTINA: MAIA SHIRLEY RODRIGUES Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      EDITORA CRV Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      142 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2020 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2020 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      16 x 23 x 2 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9786558681458 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Fora de Catálogo Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      23/11/2020 Indisponível
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A condição de deficiência não está instaurada na pessoa, mas sim nas atitudes e nos ambientes na qual ela se insere. Existem diversos fatores impedindo-as de participar efetivamente da sociedade. A pessoa com deficiência, sua família e pessoas próximas como educadores, médicos e amigos, enfrentam muitos obstáculos para conquistar e usufruir do seu direito de estudar, trabalhar e participar de situações simples do dia a dia. Dessa forma, pensar na escola inclusiva é pensar em uma escola para todos, sem discriminação, sem exceções, onde todos têm um espaço, o seu espaço. É pensar em um lugar onde os alunos são da escola e não de determinado profissional, onde todos os envolvidos são responsáveis por ele e exercem papéis importantes. Por vezes, o desenvolvimento educacional do aluno com surdocegueira acaba não acontecendo, pois muitos ainda permanecem em casa sem receber nenhum atendimento. Muitas famílias sequer imaginam a possibilidade de aprendizagem de uma criança com essa condição e assim deixam de levá-la a uma escola e de buscar pela garantia do direito à educação. Como não apresenta os sentidos da visão e da audição, e em alguns casos tem associada mais uma deficiência, ela nem sempre é vista como alguém com possibilidade de ser aprendente.

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