VAMOS LER AO PIANO: VOLUME 2: PRÁTICAS DE PRÉ-LEITURA NA INICIAÇÃO PIANÍSTICA

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9786525048963
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    • 1
      Autor
      SANTIAGO, PATRÍCIA FURST Indisponível
    • 2
      Editora
      EDITORA ARTÊRA Indisponível
    • 3
      Páginas
      204 Indisponível
    • 4
      Edição
      1 - 2024 Indisponível
    • 5
      Ano
      2024 Indisponível
    • 6
      Origem
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      27 x 21 x 2 Indisponível
    • 9
      ISBN
      9786525048963 Indisponível
    • 10
      Situação
      Sob Encomenda Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      01/12/2024 Indisponível
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O livro Vamos Ler ao piano: práticas de pré-leitura na iniciação pianística, Volume 2, apresenta práticas para o desenvolvimento da leitura-escrita musical de crianças, iniciantes de piano, focando a leitura rítmica e a leitura por relatividade. De forma lúdica, os dois capítulos do livro apresentam conteúdos musicais progressivos e complementares. Os principais objetivos do livro são: (1) fornecer material pedagógico para o desenvolvimento da leitura musical de alunos iniciantes de piano; (2) apresentar a pré-leitura pianística aos alunos, motivando-os a se interessarem pela leitura musical e a se conectarem prazerosamente com ela; (3) vivenciar os parâmetros do som e experimentar o pedal de sustentação; (4) desenvolver a coordenação motora e estabelecer a relação entre o desenvolvimento da leitura e as habilidades motoras básicas, partindo de gestos e ações físicas rudimentares em direção ao refinamento motor e ao uso individual dos dedos; (5) preparar os alunos para o desenvolvimento posterior da leitura absoluta, fornecendo as estratégias fundamentais para a prática da leitura à primeira vista. Ao longo do livro, as práticas de leitura são inseridas em séries distintas que incluem as seguintes atividades: preparações e explicações para atividades de leitura, canções com acompanhamento do professor, leituras à primeira vista e escrita musical.

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