DAS MANGUEIRAS ÀS SOMBRAS DAQUELES EUCALIPTOS: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA FORMAÇÃO DE LEITORES AUTÔNOMOS

Name: DAS MANGUEIRAS ÀS SOMBRAS DAQUELES EUCALIPTOS: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA FORMAÇÃO DE LEITORES AUTÔNOMOS
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DAS MANGUEIRAS ÀS SOMBRAS DAQUELES EUCALIPTOS: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA FORMAÇÃO DE LEITORES AUTÔNOMOS

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Autor(a): RODRIGUES, VICTOR SILVA
Editora: APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA

9786525043470

R$ 61,00

R$ 48,80

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- 1
  
  Autor
  ‹ ›
  
  RODRIGUES, VICTOR SILVA Indisponível
- 2
  
  Editora
  ‹ ›
  
  APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA Indisponível
- 3
  
  Páginas
  ‹ ›
  
  100 Indisponível
- 4
  
  Edição
  ‹ ›
  
  1 - 2023 Indisponível
- 5
  
  Ano
  ‹ ›
  
  2023 Indisponível
- 6
  
  Origem
  ‹ ›
  
  NACIONAL Indisponível
- 7
  
  Encadernação
  ‹ ›
  
  BROCHURA Indisponível
- 8
  
  Dimensões
  ‹ ›
  
  14.8 x 21 x 1 Indisponível
- 9
  
  ISBN
  ‹ ›
  
  9786525043470 Indisponível
- 10
  
  Situação
  ‹ ›
  
  Sob Encomenda Indisponível
- 11
  
  Data de lançamento
  ‹ ›
  
  15/06/2023 Indisponível

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Sinopse

Em Das mangueiras às sombras daqueles eucaliptos: um caminho possível para formação de leitores autônomos, o autor faz a descrição de estratégias de leitura voltadas à formação de sujeitos leitores autônomos, tendo como objetivo apresentar estratégias de leitura e de intervenção leitora direcionadas ao ensino fundamental II. Nessa direção, compara diferentes práticas de intervenção leitora tradicionais com práticas de intervenção leitora "solidárias", verifica de que forma as relações professor x aluno x livro x professor se estabelecem nas práticas de leitura, mostra de que forma ocorrem as práticas e as estratégias de leitura numa proposta crítico-reflexiva (como a Academia Estudantil de Letras) e levanta estratégias que possam ser incorporadas às práticas docentes. Para tanto, reflete sobre as concepções de leitura tradicionais e compara com práticas de leitura solidárias que nos revelam um outro caminho possível para a formação de leitores a partir de uma prática educativa crítico-reflexiva que instiga e desenvolve a curiosidade epistemológica dentro de comunidades leitoras. A obra se ancora nas obras de Freire (2013), Silva (1996), Kleiman (2004) e Solé (1998), que abordam sobre o ensino e a formação do sujeito leitor crítico e reflexivo.

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