O corpo de conhecimento sobre os processos de aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática vem crescendo de forma expressiva nas últimas décadas, fruto de pesquisas desenvolvidas tanto no cenário internacional como nacional. Embora exista oentendimento de que as evidências geradas por essas investigações devem servir de suporte para práticas interventivas, sabe-se que a aplicação do conhecimento científico na realidade escolar e clínica nem sempre é imediata e direta. Estudos de intervenção, tais como os apresentados nessa obra, aparecem como uma das possibilidades de promover essa aproximação, a partir da elaboração, sistematização, implementação e verificação da eficácia de programas e propostas de intervenção que busquem promover habilidades relativas à leitura, à escrita e ao raciocínio matemático.