Mesmo após duas décadas do reconhecimento legal da Libras enquanto língua da comunidade surda brasileira, bem como do decreto federal que, de forma obrigatória, inclui esta língua de sinais como componente curricular nos cursos de formação docente efonoaudiologia, a formação e a atuação dos professores de Libras em nosso país carecem de um amplo debate. Nesse sentido, este volume resulta de esforço investigativo sobre as questões ligadas às construções identitárias de professores ouvintes de Libras que atuam no ensino superior. Atualmente, as Instituições de Ensino Superior (públicas ou privadas) de todo o país que ofertam cursos de licenciatura e de fonoaudiologia possivelmente contam com professores de Libras em seu corpo docente. Surdosou ouvintes, estes docentes, além de auxiliarem essas instituições a cumprir com uma determinação legal, também vêm contribuindo com a difusão da Libras no âmbito acadêmico, assim como contribuindo para a construção de um espaço mais plural e receptivo à presença da comunidade surda. Portanto, a leitora e o leitor deste livro encontrarão reflexões sobre identidades sociais a partir de vozes, especialmente femininas, críticas que contribuem para o debate em torno das questões identitárias dos professores de Libras que atuam no ensino superior e demais contextos. Desejo boas reflexões no exercício da leitura deste livro. Viva o ensino de Libras! Viva as identidades docentes!