Dan cuenta de una intención pedagógica, de una revisión en las prácticas escolares y artísticas y de una provocación destinada a la construcción de una educación artística contemporánea y situada en diversos espacios culturales. Así posiciona a la educación estética como un acto político, en tanto desempeña un papel social crítico y transformador. El Grupo de Investigación (GI) "Cultura, Escuela y Educación Creadora" comprende que el arte, en sus múltiples lenguajes - artes visuales, literatura, música, teatro, cine y danza - contiene una potencia para la educación estética del ser humano y que la cultura es un espacio de actuación y de reflexión. Las coordinadoras, Doctoras Adair de Aguiar Neitzel e Isleide Steil, son profesoras en una línea de investigación permanente, la cual revee y provoca nociones de educación estética y mediación cultural y se enfocan en la conceptualización de la formación docente y humana.- Gabriela FerreiraFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónFHCE-UDELARMontevidéu, Urugua¿Cuál es el papel de la educación artística en el mundo contemporáneo? Ante el deterioro social y ambiental, la educación estética puede ofrecer una perspectiva tan atractiva cuanto comprometida, tanto en el quehacer educativo emancipatorio y en la participación en las culturas como en las decisiones políticas cotidianas. Desde que genera una percepción del mundo, tanto singular cuanto profunda y compleja, opera en las formas de acceder al conocimiento de sí y de los otros como del mundo que habitamos y nos habita. Atañe también a la producción del pensamiento  ientífico, al abordaje de metodologías de producción, registro e interpretación de datos. En este sentido, "No tear da Educação estética e o enlaçar de las líneas en las metodologías con/em arte" contiene una constelación de narrativas y estudios que se organizan entre los desafiantestópicos de la educación estética, la mediación cultural y las metodologías con arte.