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OS EFEITOS DAS RECENTES REFORMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: OBSTÁCULOS A UMA ATIVIDADE EDUCATIVA CRÍTICA E FORMATIVA

SKU 88324
OS EFEITOS DAS RECENTES REFORMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: OBSTÁCULOS A UMA ATIVIDADE EDUCATIVA CRÍTICA E FORMATIVA

OS EFEITOS DAS RECENTES REFORMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: OBSTÁCULOS A UMA ATIVIDADE EDUCATIVA CRÍTICA E FORMATIVA

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9788515045242
R$ 47,00
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    • 1
      Autor
      ‹ ›
      MOURA, CLAUDIA HELENA GONÇALVES Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      EDIÇÕES LOYOLA Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      256 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2019 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2019 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      16 x 23 x 1.3 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9788515045242 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Fora de Catálogo Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      05/11/2019 Indisponível
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O ensino fundamental público no Brasil passa por reformas que têm alterado profundamente seu funcionamento, em especial a reforma dos ciclos e da progressão continuada e parcial, além de outras modificações, como o ensino fundamental de nove anos e a implantação e o aperfeiçoamento dos sistemas avaliativos nacionais e estaduais. Esta obra traz uma investigação sobre os efeitos dessas reformas na organização das escolas e na atividade educativa, trazendo à tona as possibilidades e os impedimentos de que a escola, diante das reformas que nela incidem, constitua-se um espaço de formação do indivíduo autônomo e diferenciado. Para uma ulterior compreensão dessas recentes reformas, a obra também traz em seu bojo uma retrospectiva das reformas educacionais no Brasil, a partir do início do século XX, em conjunção com as motivações econômicas, sociais e políticas de cada período. Os efeitos dessas intervenções são apresentados e refletidos à luz de uma acurada análise de leis e pareceres que implantaram os ciclos e a progressão, bem como a vivência dos professores, diretores e supervisores dessas mudanças nas escolas.

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