O tema desenvolvido neste livro instiga o leitor compromissado com a vida, levando-o a problematiza-lo sob os ângulos: social, histórico, político, religioso, cultural. Remete-nos ao reconhecimento do sentido da pobreza antropológica ao destaca-la como aquela que se revela como pobreza radical, porque reúne os elementos da pobreza econômica com aqueles que provocam a negação da essência humana e dos seus valores mais profundos, uma vez que, juntas, propiciam a devastação da integridade da pessoa humana. Esse pressuposto índice também sobre a instituição escolar e se expressa nas práticas educativas, pois a escola é o locus da convivência dos diferentes e das diferenças em seus múltiplos sentidos. É, por excelência, o espaço em que se dá a educação básica prevista constitucionalmente como direito de todos indistintamente: docentes e estudantes, respeitada a sua raiz étnica, por meio da integração dos grupos humanos, em seu fazer cotidiano. O Plano Nacional de Educação em vigência traça diretrizes para além do que prevê a Constituição da República, ao estabelecer que a educação deve ser capaz de preparar o estudante para ter consciência de seus direitos e conquistar novos direitos. Nesse sentido, este livro convoca professores e estudantes à superação de diásporas em suas mais variadas manifestações. Esse é um dos caminhos para a redução da vulnerabilidade social que se expressa na prática da violência na sociedade.