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DIDÁTICA DA MATEMÁTICA E A MOBILIZAÇÃO DE PROCESSOS COGNITIVOS: REFLEXÕES SOBRE ASPECTOS TEÓRICOS-METODOLÓGICOS DO ATO DE ENSINAR

SKU 246581
DIDÁTICA DA MATEMÁTICA E A MOBILIZAÇÃO DE PROCESSOS COGNITIVOS: REFLEXÕES SOBRE ASPECTOS TEÓRICOS-METODOLÓGICOS DO ATO DE ENSINAR

DIDÁTICA DA MATEMÁTICA E A MOBILIZAÇÃO DE PROCESSOS COGNITIVOS: REFLEXÕES SOBRE ASPECTOS TEÓRICOS-METODOLÓGICOS DO ATO DE ENSINAR

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9786555634136
R$ 44,00
R$ 35,20
1 x de R$ 35,20 sem juros no Boleto
    • 1
      Autor
      ‹ ›
      DE FÁTIMA MAIA DA COSTA, LUCÉLIDA Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      LIVRARIA DA FISICA EDITORA Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      100 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2024 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2024 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      16 x 23 x 0.7 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9786555634136 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Disponível Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      12/03/2024 Indisponível
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Didática da Matemática e a mobilização de processos cognitivos:reflexões sobre aspectos teórico-metodológicos do ato de ensinar é um livro destinado a professores que ensinam matemática em todos os níveis de escolaridade. Nele há um chamado para pensarmos sobre os diferentes e interconectados aspectos que interferem e influenciam na aprendizagem matemática.É consenso, em várias obras que se debruçam acerca deste tema,que estamos didaticamente estagnados no século passado, em grandeparte de nossas instituições. Neste sentido que a autora problematizae nos apresenta a perspectiva da Neurociência Cognitiva comoum esforço e alternativa interdisciplinar para pensarmos os desafiosdidáticos no contexto do ensino de matemática.Se de um lado não há milagres a se esperar, do outro, não é possívelignorar que o campo educacional tem como objeto de seu trabalhoa aprendizagem e esta estrutura-se cognitivamente, sua compreensãoperpassa pela estrutura bio-psico-social que a compõe e implica. É diante do reconhecimento destas dimensões e interseções que a presente obra se apresenta, não para impor determinada perspectivado que significa aprender e ensinar matemática, mas comoum esforço de refletir sobre este processo.

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