DIFERENÇAS ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM: IDEIAS PRÁTICAS PARA TRABALHAR COM: DISLEXIA, DISCALCULIA, DISGRAFIA, DISPRAXIA, TDAH, TEA, TOC, SÍNDROME DE ASPERGER, EVITAÇÃO PATOLÓGICA DE DEMANDA (EPD), TRANSTORNO DE PROCESSAMENTO SENSORIAL (TPS), TIQUES E

Name: DIFERENÇAS ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM: IDEIAS PRÁTICAS PARA TRABALHAR COM: DISLEXIA, DISCALCULIA, DISGRAFIA, DISPRAXIA, TDAH, TEA, TOC, SÍNDROME DE ASPERGER, EVITAÇÃO PATOLÓGICA DE DEMANDA (EPD), TRANSTORNO DE PROCESSAMENTO SENSORIAL (TPS), TIQUES E
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Autor(a): HUDSON, DIANA
Editora: EDITORA VOZES

9788532670502

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  Autor
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  HUDSON, DIANA Indisponível
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  Editora
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  EDITORA VOZES Indisponível
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  Páginas
  ‹ ›
  
  272 Indisponível
- 4
  
  Edição
  ‹ ›
  
  2 - 2025 Indisponível
- 5
  
  Ano
  ‹ ›
  
  2025 Indisponível
- 6
  
  Origem
  ‹ ›
  
  NACIONAL Indisponível
- 7
  
  Encadernação
  ‹ ›
  
  BROCHURA Indisponível
- 8
  
  Dimensões
  ‹ ›
  
  13.7 x 21 x 1.3 Indisponível
- 9
  
  ISBN
  ‹ ›
  
  9788532670502 Indisponível
- 10
  
  Situação
  ‹ ›
  
  Pré-Venda Indisponível
- 11
  
  Data de lançamento
  ‹ ›
  
  01/04/2025 Indisponível

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Sinopse

Esta obra traz informações diretas, acessíveis e práticas para reconhecer e entender os sintomas de dislexia, discalculia, disgrafia, dispraxia, TDAH, TEA, TOC, além de estratégias e diretrizes de ação específicas para os alunos com essas condições. Nesta segunda edição, o título foi atualizado para refletir uma compreensão mais abrangente e inclusiva das diversas manifestações de aprendizado. Com a inclusão de novos perfis, como a Evitação Patológica de Demanda (EPD), que se caracteriza pela resistência extrema a demandas cotidianas, e o Transtorno de Processamento Sensorial (TPS), que afeta como o cérebro processa estímulos sensoriais, a autora amplia a análise para abarcar uma gama ainda maior de necessidades educacionais. Essa atualização busca equipar os educadores com uma visão ainda mais completa sobre as fraquezas e os pontos fortes associados a cada dificuldade, permitindo que adaptem suas abordagens pedagógicas de forma mais eficaz. A obra continua dividida a partir das necessidades e dos desafios específicos, facilitando a consulta e a aplicação de estratégias práticas para o pleno desenvolvimento dos alunos, ressaltando o potencial de outras habilidades que podem emergir com as adaptações corretas.

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