DOCÊNCIA NO CÁRCERE FEMININO: O PROJETO A LEITURA QUE LIBERTA COMO ESPAÇO DE REINVENÇÃO E DE RESISTÊNCIA

Name: DOCÊNCIA NO CÁRCERE FEMININO: O PROJETO A LEITURA QUE LIBERTA COMO ESPAÇO DE REINVENÇÃO E DE RESISTÊNCIA
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Autor(a): CARDOSO ASSUNÇÃO, ELIZETE
Editora: EDITORA CRV

9786525187051

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  Autor
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  CARDOSO ASSUNÇÃO, ELIZETE Indisponível
- 2
  
  Editora
  ‹ ›
  
  EDITORA CRV Indisponível
- 3
  
  Edição
  ‹ ›
  
  1 - 2025 Indisponível
- 4
  
  Ano
  ‹ ›
  
  2025 Indisponível
- 5
  
  Origem
  ‹ ›
  
  NACIONAL Indisponível
- 6
  
  Encadernação
  ‹ ›
  
  BROCHURA Indisponível
- 7
  
  Dimensões
  ‹ ›
  
  14 x 21 x 4 Indisponível
- 8
  
  ISBN
  ‹ ›
  
  9786525187051 Indisponível
- 9
  
  Situação
  ‹ ›
  
  Lançamento Indisponível
- 10
  
  Data de lançamento
  ‹ ›
  
  10/11/2025 Indisponível

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Sinopse

Este livro é o testemunho de uma professora que fez da palavra um instrumento de liberdade. Para além de um registro de projetos, Docência no Cárcere Feminino - O Projeto A Leitura que Liberta como espaço de reinvenção e de resistência revela o poder da educação intramuros. As páginas reúnem vivências e reflexões que mostram a força da docência quando ela se abre ao diálogo com a vida e com a urgência do outro. A autora conduz o leitor por experiências de ensino, artesanato, dança e escrita desenvolvidas com mulheres privadas de liberdade, revelando que educar é também insurgir contra a lógica do apagamento e criar novas possibilidades de existência. Nesta obra, a palavra se torna travessia: rompe grades, costura memórias e restitui humanidade. Inspirada em Paulo Freire, Djamila Ribeiro e Angela Davis, a autora compreende a docência como lugar de fala e de escuta, espaço em que o conhecimento se constrói no encontro e a educação se afirma como prática de liberdade. A partir de uma escrita que entrelaça teoria e experiência, o cárcere é apresentado como território de produção de saberes, afetos e reexistências - um manifesto pela dignidade, pela educação e pelo direito de ser mais. Este livro convida o leitor a refletir sobre a docência como exercício de coragem, de esperança e de transformação social.

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