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Reflexões sobre a formação inicial de professores no PIBID: teorias e práticas em diferentes contextos

SKU D12205
Reflexões sobre a formação inicial de professores no PIBID: teorias e práticas em diferentes contextos

Reflexões sobre a formação inicial de professores no PIBID: teorias e práticas em diferentes contextos

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9788575913390
R$ 62,00
R$ 49,60
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    • 1
      Autor
      ‹ ›
      Leite: Silva Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      MERCADO DE LETRAS Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      176 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2014 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2014 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      14 x 0.8 x 21 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9788575913390 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Disponível Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      20/09/2014 Indisponível
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Produzido pela coordenação (de áreas, de gestão e institucional) do Pibid, UFTM 2011, este livro é uma espécie de síntese das experiências e aprendizados construídos durante o período de julho de 2011 a dezembro de 2013. Nesse período, tendo como base os objetivos do Pibid propostos pela Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), um grupo composto por 13 professores, das diversas licenciaturas da UFTM (Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Língua Espanhola, História, Geografia, Química, Física e Matemática), buscou criar oportunidades para que os 142 licenciandos e os 19 supervisores, todos integrantes do Pibid 2011, pudessem dimensionar a prática pedagógica a partir do conhecimento das demandas educacionais contemporâneas.Consequentemente, o resultado da observação sistemática desses movimentos que circundam a formação para a docência é o material de base para as reflexões aqui apresentadas. O pressuposto assumido nos artigos que compõem o livro é o de que, para construir uma formação docente que resulte na transformação da escola, é necessário problematizar as concepções e o como são formados os professores nos cursos de licenciaturas.

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