A HIBRIDIZAÇÃO CULTURAL E O PAPEL DA ESCOLA: UMA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ORIENTADA PELAS PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS VANGANGELA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Name: A HIBRIDIZAÇÃO CULTURAL E O PAPEL DA ESCOLA: UMA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ORIENTADA PELAS PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS VANGANGELA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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Autor(a): CASSELA, EZEQUIAS ADOLFO DOMINGAS
Editora: APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA

9786525082783

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  Autor
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  CASSELA, EZEQUIAS ADOLFO DOMINGAS Indisponível
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  Editora
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  APPRIS EDITORA E LIVRARIA LTDA Indisponível
- 3
  
  Edição
  ‹ ›
  
  1 - 2025 Indisponível
- 4
  
  Ano
  ‹ ›
  
  2025 Indisponível
- 5
  
  Origem
  ‹ ›
  
  NACIONAL Indisponível
- 6
  
  Encadernação
  ‹ ›
  
  BROCHURA Indisponível
- 7
  
  Dimensões
  ‹ ›
  
  14.8 x 21 x 2 Indisponível
- 8
  
  ISBN
  ‹ ›
  
  9786525082783 Indisponível
- 9
  
  Situação
  ‹ ›
  
  Lançamento Indisponível
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  Data de lançamento
  ‹ ›
  
  17/10/2025 Indisponível

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Sinopse

O presente livro investiga a hibridização cultural e o papel da escola como espaço de disputa epistemológica, analisando a formação de professores a partir das práticas socioculturais dos Vangangela. Fundamentado em uma abordagem interdisciplinar e ancorado nos referenciais teóricos de Michel Foucault, Ubiratan D'Ambrosio e Agostinho Neto, o estudo problematiza a hegemonia dos saberes ocidentais no contexto educacional angolano, evidenciando como a escolarização promove a deslegitimação dos conhecimentos tradicionais. A obra está estruturada em cinco capítulos, nos quais são explorados temas como o impacto da escolarização na identidade cultural, a fogueira como espaço pedagógico ancestral, o conceito de "Ndzili" como princípio metodológico para pesquisas em etnomatemática, a cosmovisão e organização sociopolítica dos Vangangela, e a necessidade de um diálogo intercultural entre os saberes locais e o sistema educacional formal. Por meio da interlocução entre narrativas orais, memórias pessoais e reflexões filosóficas, o autor propõe uma educação que valorize as epistemologias subalternizadas, fomentando um currículo que reconheça e integre os saberes tradicionais. A obra destaca a urgência de repensar os modelos pedagógicos vigentes para superar a colonização epistêmica e fortalecer a autonomia identitária e cultural dos povos africanos.

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