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A revolução de Georges Cabanis: Uma reforma educacional esquecida na França pós-iluminista

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A revolução de Georges Cabanis: Uma reforma educacional esquecida na França pós-iluminista

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9786598662752
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    • 1
      Autor
      ‹ ›
      Filho: Almeida Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      QUIXOTE Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      328 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2025 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2025 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      15.5 x 2 x 22.5 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9786598662752 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Sob Encomenda Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      05/11/2025 Indisponível
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Logo na orelha, Lilia Moritz Schwarcz nos apresenta o personagem principal do livro e a importância da pesquisa realizada por Naomar de Almeida Filho: "''''A Revolução de Georges Cabanis - Uma reforma educacional esquecida na França pós-iluminista'''' traz, pela primeira vez, a saga de um personagem central da história da ciência ocidental e da nossa própria história intelectual: Pierre-Jean-Georges Cabanis, um pensador polivalente, insubmisso, e cuja importância do pensamento é não só formativa como prática.Essa é uma pesquisa original e provocadora, conduzida com maestria por Naomar de Almeida Filho, que não tem medo de atravessar as fronteiras porosas da interdisciplinaridade. A partir de sua investigação, entendemos assim o papel do médico cientista, do ativista social, do teórico, mas, sobretudo, do educador.Neste livro, Naomar analisa, pois, com muito rigor, os efeitos diretos e indiretos da Reforma Cabanis na história da educação, enfatizando a influência dessas ideias na montagem do ensino superior no Brasil, quando da criação das duas academias médico-cirúrgicas da Bahia e do Rio de Janeiro. O autor inclusive estabelece paralelos certeiros com a situação atual da educação superior brasileira, denominada por ele como o 'império das faculdades' - tão marcado e condicionado por escolas cuja autonomia é condição, mas também problema."

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