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Epistemologia da práxis na formação de professores: perspectiva crítico-emancipadora

SKU 164010
Epistemologia da práxis na formação de professores: perspectiva crítico-emancipadora

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9788575914946
R$ 41,00
R$ 32,80
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    • 1
      Autor
      ‹ ›
      Silva: da Indisponível
    • 2
      Editora
      ‹ ›
      MERCADO DE LETRAS Indisponível
    • 3
      Páginas
      ‹ ›
      124 Indisponível
    • 4
      Edição
      ‹ ›
      1 - 2018 Indisponível
    • 5
      Ano
      ‹ ›
      2018 Indisponível
    • 6
      Origem
      ‹ ›
      NACIONAL Indisponível
    • 7
      Encadernação
      ‹ ›
      BROCHURA Indisponível
    • 8
      Dimensões
      ‹ ›
      14 x 0.7 x 21 Indisponível
    • 9
      ISBN
      ‹ ›
      9788575914946 Indisponível
    • 10
      Situação
      ‹ ›
      Sob Encomenda Indisponível
    • 11
      Data de lançamento
      ‹ ›
      01/01/2018 Indisponível
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A proposta deste livro está vinculada a um estudo bibliográfico, que busca construir conhecimentos que contribuam para uma proposta de formação de professores da Educação Básica, pensada a partir da epistemologia da práxis. Neste sentido, convidamos ao leitor, a discutir a Epistemologia e como este conceito pode contribuir com a formação de professores. Essas questões surgiram para se (re)pensar a formação de professores cuja referência é a atividade humana expressa na práxis e no trabalho. Considera-se que o professor necessita, pela natureza do seu trabalho, vivenciar uma formação de natureza científica, artística, ética e técnica, de elevado nível, que impõe, portanto, suas atividades de prática e teoria. O intuito é construir o sentido da práxis como ação de conhecer e transformar, sustentada pelo conhecimento da realidade e reflexão, que fortalece o sentido histórico da ação educativa a favor da emancipação. Assim, o objetivo central da obra é fundamentar a formação de professores - inicial e continuada - com base nos pressupostos de uma educação crítico-emancipadora, em que se entende a realidade como pseudoconcreta, dialética e contraditória com vistas e possibilidades da emancipação humana tendo a escola como um dos espaços educativos para viabilizar tal processo.

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